景区门票预约制度的作用意义_景区预约制不应一刀切什么

1.南大启用门禁惹争议，高校该“开放第一”还是“安全第一”？

2.如何缓解幼儿教师职业倦怠

3.各地设立黄码医院会带来哪些改变和影响？

英国人的菜肴之差是世界出名的，。英国菜较为清淡，烹饪技法也比较简单，一般来说，他们只有两种烹饪方式，一种是将洗干净的食物放进烤箱里烤，一种是将洗干净的食物放进锅里煮。而且烹饪时可能是为了保持原汁原味，所以几乎什么调料都不放，只有吃的时候在添加一些符合个人口味的调料。作为一个中国人，英国菜几乎完全不符合我们刁钻的口味。

不过英国早餐还是值得一提的，英国的早餐较为丰富，一般是有香肠鸡蛋蘑菇之类，再配上玉米片牛奶之类的，在欧洲各国可以说广受好评。当然也有许多人早餐就只吃一份三明治。虽然英国早餐饱受赞誉，不过我觉得奥地利的炸猪排更加符合我的口味。当然再好也不如咱们中国的豆浆油条，单单是我们的各种早餐就够外国人学个十几年。

总体来说，英国因为过分保持原汁原味（虽然可能是不太会做），导致没有什么美食，菜肴也没什么太大的特色。但是也正因为这样，导致英国菜并不难吃，那些说英国菜难吃的可能是口味太重吧。就我个人而言，如果非要挑选一样好吃的英国菜的话，我觉得烤牛排和布丁的搭配其实还不错。至于大家普遍认为最好的炸鱼薯条，我个人却不太感冒。

至于你提到的改善料理名声，可能一些心系天下的英国美食家会有想法吧。不过我身边的英国朋友都会选择学一些其他地方的菜式，什么中餐、日料、法餐之类都学一点。虽然在我们看来有些不伦不类的，但是对他们来说已经很满足了。

南大启用门禁惹争议，高校该“开放第一”还是“安全第一”？

别墅，是指改善型住宅，在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅，是第一居所。

普遍认识是，除“居住”这个住宅的基本功能以外，更主要体现生活品质及享用特点的高级住所，现代词义中为独立的园林式居所，都是独立成栋的。

中国最早的别墅是叫别业，所谓别的意思就是第二，古代也很早就出现了别墅，大的有帝王的行宫，将相的府邸，小的有富商巨贾地主乡绅的山庄、庄园。在国外第一居所的房子叫做house，第二居所叫villa。

扩展资料：

别墅分为以下5种：独栋别墅、联排别墅、双拼别墅、叠加式别墅、空中别墅。

1、独栋别墅

独门独院，上有独立空间，下有私家花园领地，是私密性的单体别墅，表现为上下左右前后都属于独立空间，一般房屋周围都有面积不等的绿地、院落。

2、双拼别墅

双拼别墅基本是三面光，外侧的居室通常会有两个以上的光面，一般来说，窗户较多，通风不会差，重要的是光和观景。

3、联排别墅

由三个或三个以上的单元住宅组成，一排二至四层联结在一起，每几个单元共用外墙，有统一的平面设计和独立的门户。Townhouse别墅是大多数经济型别墅取的形式之一。

4、叠拼别墅

由多层的别墅式复式住宅上下叠加在一起组合而成。一般四至七层，由每单元二至三层的别墅户型上下叠加而成，这种开间与联排别墅相比，独立面造型可丰富一些，同时一定程度上克服了联排别墅窄进深的缺点。

5、空中别墅

空中别墅发源于美国，称为“penthouse”即“空中阁楼”原指位于城市中心地带，高层顶端的豪宅。一般理解是建在公寓或高层建筑顶端具有别墅形态的大型复式/跃式住宅，跃式住宅。

百度百科-别墅

如何缓解幼儿教师职业倦怠

那些觉得学校是社会的人，说要完全开放，真不知道是怎么想的。

如果大学可以开放，那么中小学也都可以吧。要是人家说，中小学开放了，到时候影响到学生学习。呵呵，那么大学开放了，就不会影响到大学生学习吗？

另外，武汉大学每年樱花很漂亮吧！完全开放后，和国庆某些景区人挤人有什么区别。最关键的是，在校园内部丢失东西，或者是出了事故，谁来赔！找学校赔是吗？

那学校干嘛要给自己找麻烦，还不如直接拒绝这些麻烦，不让他们进去。

我以前的大学，正校门，或者是其他校门，都是大门不开，只开一个旁门，这样外面的车想要进入，没那么容易，都要登记。而那些学生或者是校外的人，只能通过旁门，这样保安能注意到特别情况。

启用门禁，学校有学校的理由。但是无论如何，门禁能在一定程度上，拒绝一些校外人员的进入。

这是在保障学生的安全。

想当年，我一个朋友，要去另外一个同学学校逛逛，走到门口，看到有保安，他也若无其事的想走进去。结果被保安拦住了。保安问他是谁，到学校干嘛！我那同学就是个戏精，直接面不改色的说自己是这个学校的学生。

只不过，这点小技能骗不过保安。那个保安吐槽他，这个艺术职校，男生才那么几个人，所有男生我都认识，你一个生面孔过来，你以为我看不出啊。

当然，像这种记住学生面孔的保安并不常见。只是可以看出，保安拦住外来人员，主要靠记，也并不容易。有了这些门禁后，就可能相对简单了。

现在的学校，如果太多外人进入，有时候可能会发生一些问题的。

我以前的大学，就因为有一个外人进入，跑到图书馆最顶层，想抢东西，最后杀了在上面学习的女同学。等到被人发现的时候，女生已经断气。后来图书馆就通知闭馆，让所有在内的同学离开。看见警察到了，我们在宿舍才知道发生命案。

虽然最后这个凶手抓到了，但是已经过了一两年。可怜那个学生。所以，说开放，那开放后，出了事，谁能做主。

记得前几天的新闻里，说在张学友演唱会中，警察能从几万人里面，找到那些通缉犯，这点真的很让我佩服。但是保安不是警察，他们没有那种识别能力。学校的学生，也不比演唱会的人少。但是这么多的人，混进一两个问题人物，谁能知道。

所以，该禁的，还是要禁的，起码安全一点吧！

各地设立黄码医院会带来哪些改变和影响？

教师工作是一种助人行业，需要面临和处理复杂的人际关系，调查表明，这是一种经受压力最多的职业之一。教师职业倦怠是指教师个体因长期未能有效地缓解工作压力，或妥善应付工作中的挫折，处理各种矛盾冲突而导致的身心疲惫的状态。教师职业倦怠有三种典型的心理与行为表现：1.长期情绪上的倦怠感，表现为精疲力竭，易怒无助，对生活与工作冷漠悲观。2. 人格解体，明显表现为对教育对象的拒绝接纳，蔑视和缺乏耐心甚至麻木不仁。3.较低的成就感，工作常感到力不从心，低效或无效，他们不在有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教育质量。

广义的职业倦怠包括教师在职业生涯的初期阶段的职业适应能力不良，新教师因角色身份的转换的难度过大而感到无所适从，如果未能得到适当的协助与支援，就会有较强的压力感、挫折感和沮丧感，降低自信心，而提早对职业生活感到厌倦，甚至萌生退出教学生涯的想法。因此在这一阶段，应对他们提供必要的支援、协助、辅导和培训。

二 、影响幼儿教师职业倦怠感形成的原因

(一) 社会因素的影响：

1、社会给予幼儿教师经济待遇偏低

教师的经济待遇是指社会给予教师的工资报酬和物质利益水平。尽管教师的待遇在近年来不断提高，但与其他职业相比仍然偏低；而教师们也普遍认为自己劳动所得的报酬与家长和社会赋予教师职业的崇高使命不相称，这使教师感到非常不平衡，从而导致了教师的职业倦怠。联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出“教师的工资应反映教育对于社会的重要性，从而反映出教师的重要性以及教师从就任教职之日起便肩负起来的一切责任；应比支付给需要类似的或同等资格的其他职业的工资更优厚。”1可是，在我国当前还是有很多制度没有落实，尤其是幼儿园教师工资待遇更是少的可怜。

2、幼儿教师在社会中的声望、地位偏低

社会声望是社会舆论对某一职业的意义、价值与声誉的综合评价，这种评价带有强烈的主观性。职业声望反映着一个社会对一定职业评价的高低，进而决定着人们对这一职业的肯定或否定、尊重或鄙视的态度。2005年9月，《中国青年报》社会调查中心通过央视资讯实施的一项调查显示，在1230 名来自全国各地的受访者中，56.0%的人认为与20年前相比，教师的社会声望 “下降了”；36.4%的人持相反观点，认为教师的职业声望 “上升了”；另外 7.7%的人则认为， “没什么变化”。调查还指出，对教师的尊敬程度随教育级别的提高而递减。 “更尊敬”幼儿教师的，占30.0%；小学教师为25.2%；中学教师为23.7%；大学教师最低，为21.1%[3]。但是笔者在调查中发现，幼儿教师的社会地位仍处于较低水平。2

3、社会变化带来的新要求与高期望对教师的影响

现在社会毕业生就业难的现状，使家长们对孩子的期望值特别高，而他们又将这种期望寄托在学校再由学校转嫁到教师身上，教师身上的担子愈发沉重了。沉重负担使不少教师不堪重负，不得不牺牲一个个节日或者夜晚的休息时间，这更加增添了教师的孤寂感。再加上教育往往是投入与产出极为不相称，教师的付出多，而学生的成效不显著，这又可能导致教师产生对职业的失望感。长期如此，必然会使教师对工作失去应有的热情，产生职业倦怠。

（二）、工作环境及工作制度的影响

1、幼儿园工作内容偏多，且重复性强，这就使得幼儿教师容易出现职业倦怠

案头工作挤占了教师许多休息时间，是导致幼儿教师工作时间长、工作负担重的最直接的原因。据统计，平均每位幼儿教师每个学期的案头工作达17种之多，且名目繁多，据了解幼儿教师平均每周投在案头工作的时间都在10小时以上，且有58.25%的幼儿教师经常在家做幼儿园的工作。据调查表明，幼儿园里普遍存在严重的超带现象，即一个班的幼儿人数往往超出完额的5—20个。班级的人幼儿人数过多，必然增加教师的工作量，且面对如此多的自控能力极低的幼儿，教师组织一次活动是十分艰辛的，即便是平时活动，几小时处于吵闹的环境中也是一件十分痛苦的事。据上级的规定，幼儿教师每年必须参加一定时间的业务进修，以取得一大堆的证书。要获得这些证书，幼儿教师必须挤出业余时间参加各类培训。

2、幼儿园和幼儿教师的评价体系的不完善构成了幼儿教师职业倦怠一方面的原因

长期以来，教育评价左右着幼儿教育的方向以及广大幼教工作者的观念与行为。教师的工作若得到积极评价，便会以更为饱满的热情和精力投入工作，而目前，我国幼儿教师的评价体系是不完善的：一是缺乏统一的评价标准，二是评价方式简单划一。而结果基本上都体现在对幼儿教师的奖惩上，没有达到真正评价目的。

3、幼儿园的管理制度方式也是影响教师心理健康的重要因素之一

有的幼儿园管理就缺乏民主，对幼儿教师作为人的主体关怀不够，这就往往影响到幼儿教师的工作热情和积极性，增加了工作的压力，从而产生倦怠心理。其实幼儿园里的每一个教师都希望自己能够受到领导的赏识，并需要机会给自己“充电”但又苦于无法得到自己想要的真正的学习和培训，使得幼儿教师专业发展不尽人意。并在一定程度上削弱了工作积极性，导致倦怠感的产生。

4 、年龄班与办园体制对教师职业倦怠的影响

许多研究证实，在中、小学校，学生的年级越高，教师越容易产生倦怠感。高中教师比初中教师更容易产生倦怠。在对呼伦贝尔市海拉尔区幼儿教师的调查中则没有发现类似的情况。小、中、大各年龄班教师的职业倦怠发生率并没有显著差异。公办幼儿园与民办幼儿园教师的职业倦怠差异也不十分明显，但民办幼儿园由于师资不足、工作环境较差等问题比公办幼儿园的教师更容易出现倦怠表现。

三、 职业倦怠感对幼儿教师身心健康的影响

一所幼儿园如果长期存在教师职业倦怠现象，不但会给幼儿教师自身带来不良影响，而且会对幼儿及幼儿园的发展都会有所影响。

(一) 幼儿教师职业倦怠对自身的消极的影响

对幼儿教师来说，过于持久的职业倦怠，其消极作用主要表现在对幼儿教师生理、心理和行为三个方面的影响：

1、生理上疾病增多

大量的研究表明，过度的压力可以使承受者心跳加快，血压增高，内分泌混乱，从而导致精力衰竭、皮肤失健、消化功能紊乱,引发胃病、心脏病，中风等疾病。而在教师职业病中，咽喉炎、脊椎病的发病率经已高达到历史最高达40%和20%。

2、心理上产生不稳定的情绪，影响心理健康

过度的职业压力会引发负面的情绪反应，如莫名的焦虑、压抑、忧郁、暴躁、沮丧、不安、悲观失望，自悲等等，从而致使幼儿教师的道德和情感准则削弱，自我效能感下降。

3、消极行为增多

表现为易冲动、精力不济、情感失常、兴趣和热情减少等等，严重者体现在工作中如怠工、体罚幼儿、跳槽、提前退休等等。职业压力对幼儿教师生理、心理和为这三方面的消极作用又是相互影响相互作用不断恶性循环的。过度的职业压力还会对劝解教师自身产生更深层面的影响——职业倦怠。

（二）、幼儿教师职业倦怠对幼儿的身心健康发展的影响

所谓教学，即师生之间相互影响相互作用的学习过程，而其中教师起着主导作用。特别是对于2-6岁这一年龄段的幼儿来说，教师的这一作用更为明显。埃里克森的人格发展阶段理论指出：个体从出生到死亡共经历八个阶段，每一个阶段的顺利发展都为下一阶段的发展提供基础。前三个阶段是1～6岁，分别是：基本信任对基本不信任，自主对害羞与怀疑，主动对罪恶。每一个阶段的发展都是处理该阶段的生命使命，这里面既有积极的一面也有危险的一面，只有积极因素战胜消极因素，个体才能够很好地过渡到下一个阶段。由此可见，如果幼儿教师自身心理不健全，人格有偏移，那么将会给幼儿带来直接的负面影响。3　　（三）、幼儿教师职业倦怠对幼儿园、幼教事业的影响

幼儿教师长期存在职业倦怠感，就会产生不良情绪，甚至会想到离职谋求其他工作。从而会导致幼儿园教师的流失。幼儿教师的流失又会导致幼儿教师队伍的动荡，从而影响到儿园最基本的教育活动的有效开展，并且在一定的程度上又会给幼儿的身心健康成长带来了不可估量的不良影响，同时也相对于给社会造成了一定的压力。早期教育作为基础教育的基础教育，一旦打不好根基，将影响到整个教育体系的健康发展。

由此可见，在目前，我国幼儿教师的职业倦怠现象已经存在，并在一定程度上影响着幼儿教师个人、幼儿以至整个幼教事业的健康成长和发展。因此，探讨幼儿教师的职业倦怠影响因素以及对策是具有现实意义。

四、 如何缓解幼儿园教师的倦怠感

（一）从社会角度来讲，应该做到以下几点：

1、 社会期望,理性看待

（1）、注重精神塑造

（2）、让教师发挥潜能

（3）、允许教师失误

（4）、让教师体验成功

2 、提高幼儿教师的社会政治经济地位和待遇

3 、幼儿教育事业需要社会提供立法保障

4、 提高职前培训和在职培训的质量以及提高幼儿教师的综合素质

（二）、从幼儿园角度来讲，应该做到以下几点：

1 、合理安排幼儿教师的工作

2、 改进幼儿园物质环境,营造良好的精神环境

3 、加强教师的心理保健,增强适应环境的能力

4 、给予教师客观、公正的评价

（1）、教师工作评价要从教师心理感受出发

（2）、教师工作评价发挥教师主体作用，变园长为主为教师自评为主

（3）、倡导合作、民主与开放的教师文化，建立园内民主管理制度

5 取适当措施，防止意外事故的发生

（三）、从幼儿教师本身来说，应做到以下几：

1、努力形成自己的职业特长

2、精通自己工作的每一个环节

3、把幼教工作当作一项创造性的工作来做

4、要多和“积极追求进步”、“工作成绩显著”的同事为伍

5、要努力为自己的工作创造一个良好的人际环境

6、学会心理调控缓解压力

（1）、放松训练

（2）、转移注意

（3）、情绪对比

（4）、与人交谈

五、结论

总之，职业倦怠对人、对己、对社会都有许多不利。作为人类灵魂工程师的幼儿教师，应该努力避免职业的倦怠状态，以更加健康的心态去培育祖国的未来，民族的希望。但要想真正避免职业倦怠状态，最重要的还是靠自己，靠自己改变观念，靠自己努力提高自身素质以适应当前幼儿教育发展的需要。

各地设立黄码医院，将保障对封控区和管控区隔离（观察）人员，以及健康码为红码或黄码人员中急危重症患者的救治，满足这些特殊群体的就医需求，使这些有看病需求的居民，能够出得了小区的门，进得去医院的门，能够找到人、看上病，从而确保急危重症的患者得到及时、有效的救治。

据媒体报道，在2022年4月29日上午的国新办新闻发布会上，国家卫生健康委副主任李斌回应了关于如何统筹疫情防控和正常的医疗服务的问题。国家卫生健康委部署要求各地，要设立黄码医院，开通云门诊，对于危急重症的患者在核酸检测结果不明的情况下，要及时启动和规范使用急诊、抢救室、手术室、病房设立的缓冲区域，医务人员严格落实首诊负责制，和急危重症抢救的制度，做好个人防护，及时有效地进行救治，不以任何理由推诿拒绝，延误治疗。

小伙伴们知道，“黄码医院”是专门为封控区、管控区隔离（观察）人员，以及健康码为红码或黄码人员，提供血液透析、孕产妇分娩、肿瘤放化疗、婴幼儿诊疗及其他急危重症等特殊诊疗服务的医院。在4月29日上午的国新办新闻发布会上，国家卫生健康委副主任李斌回应了关于如何统筹疫情防控和正常的医疗服务的问题，要求各地设立黄码医院，开通云门诊，对于危急重症的患者要及时有效地进行救治，不以任何理由推诿拒绝，延误治疗。

? ?保障急危重症患者的救治。各地要设立“黄码医院”，开通云门诊，对于危急重症的患者在核酸检测结果不明的情况下，要及时启动和规范使用急诊、抢救室、手术室、病房设立的缓冲区域，医务人员严格落实首诊负责制和急危重症抢救的制度，做好个人防护，及时有效地进行救治，不以任何理由推诿拒绝，延误治疗。

满足特殊群体就医的需求。对封控区内血液透析的患者、放化疗等肿瘤的患者，以及孕产妇和新生儿等特殊的群体，要建立台账，做到底数清、情况明，对长期服药的慢患者，可通过开具长处方等方式，由基层医疗卫生机构做好服务，满足医疗服务需求。

? ?完善发生疫情地区的医疗保障。提高统筹的层级，确保群众在紧急情况下，能够打得通、联系上、找到人、看上病。封控区和管控区需要外出就医的，要点对点地接送闭环管理，让看病需求的居民，能够出得了小区的门，进得去医院的门。

? ?统筹做好医院的疫情防控和社会的疫情防控。要确保急危重症的患者得到及时有效的救治，尽最大可能减少疫情防控对医疗机构正常医疗服务的影响。

看罢国家卫健委部署要求各地设立黄码医院，开通云门诊，确保对封控区和管控区隔离（观察）人员，以及健康码为红码或黄码人员中的急危重症患者得到及时、有效救治的新闻后，我和身边的小伙伴们由衷地为国家卫健委的做法点赞。前段时间，各地严格按照国家关于对疫情进行阶段性清零总体要求，众志成城，及时有效地地控制住疫情，也暴露出封控区和管控区隔离（观察）人员，以及健康码为红码或黄码人员中的急危重症患者就医难问题。

我想，国家卫健委直面问题，针对以上急危重症患者的就医难问题，从多方面进行安排部署，使封控区和管控区隔离（观察）人员，以及健康码为红码或黄码人员中急危重症患者能够出得了小区的门，进得去医院的门，能够找到人、看上病，确保急危重症的患者得到及时、有效的救治，从而为守护人民群众身体健康和生命安全筑起了坚实屏障。

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