重庆旅游攻略小报_重庆旅游攻略手绘

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　地理小报可以包含精要内容少的地理趣闻、益智 谜语 等。下面是我为您带来的初一地理知识小报材料，希望对大家有所帮助。

　初一地理知识小报材料：地理谜语100条

　1、 一路平安(中国城市名)旅顺

　2、 风平浪静(中国城市名)宁波

　3、 日近黄昏(中国城市名)洛阳

　4、 八月飘香香满园(中国城市名)桂林

　5、 夸夸其谈(中国城市名)海口

　6、 千里戈壁(中国城市名)长沙

　7、 大家都笑你(中国城市名)齐齐哈尔

　8、 珍珠港(中国城市名)蚌埠

　9、 带枪的人(中国城市名)武汉

　10、 船出长江口(中国城市名)上海

　11、 金银铜铁(中国城市名)无锡

　12、 渡口(中国城市名)天津

　13、 久雨初晴(中国城市名)贵阳

　14、 两个胖子(中国城市名)合肥

　15、 双喜临门(中国城市名)重庆

　16、 努力炼钢(中国城市名)大冶

　17、 拆信(中国城市名)开封

　18、 东西北三面堵塞(中国城市名)南通

　19、 海中绿洲(中国城市名)青岛

　20、 空中码头(中国城市名)连云港

　21、 泰山之南(中国城市名)岳阳

　22、 逆水行舟(中国地名)上杭

　23、 春笋(中国地名)新竹

　24、 掩耳盗铃(中国地名)蒙自

　25、 春水碧如蓝(中国省级行政区名)青海

　26、 江淮河汉(中国省级行政区名)四川

　27、 黄河解冻(中国省级行政区名)江苏

　28、 东南北(中国省级行政区名)西藏

　29、 宝树丛丛(中国省级行政区名)吉林

　30、 日照清流涌(山西地名)阳泉

　31、 终年积雪(吉林地名)长白

　32、 见脸不见发(内蒙古地名)包头

　33、 持久和平(陕西地名)长安

　34、 鹰击长空(台湾地名)高雄

　35、 谈天的都市(山东地名)聊城

　36、 桃李梅(北京地名)三棵树

　37、 鸡蛋心(河南地名)内黄

　38、 分明在湖上(台湾地名)日月潭

　39、 请走正门(山西地名)偏关

　40、 基本一样(山西地名)大同

　41、 一江春水向东流(云南地名)通海

　42、 初次见面(广东地名)新会

　43、 水陆要塞(河北地名)山海关

　44、 航空信(江苏地名)高邮

　45、 此(青海地名)柴达木

　46、 结束战争(广东地名)和平

　47、 两条河(云南地名)双江

　48、 终年无浊水(山东地名)长青

　49、 长生不老(黑龙江地名)延寿

　50、 捷报传来(山西地名)闻喜

　51、 飞流直下三千尺(河北地名)陡河

　52、 东西南北无战争(东北地名)四平

　53、 太平洋(浙江地名)宁海

　54、 君子之交(台湾地名)淡水

　55、 平安之地(江苏地名)泰州

　56、 停火(贵州地名)息烽

　57、 骆驼背(湖南地名)双峰

　58、 我做(江西地名)余干

　59、 客人(广西地名)来宾

　60、 垦荒(辽宁地名)开原

　61、 白日依山尽(辽宁地名)沈阳

　62、 虚度年华(安徽地名)无为

　63、 豁然开朗(湖北地名)大悟

　64、 向往光明(黑龙江地名)爱辉

　65、 全面整顿(云南地名)大理

　66、 突飞猛进(云南地名)腾冲

　67、 中秋月(广东地名)高明

　68、 得奖(河南地名)获嘉

　69、 喜事在即(福建地名)将乐

　70、 祖先种过的地(福建地名)古田

　71、 日月星(福建地名)三明

　72、 四季如春(泉州地名)永春

　73、 从此太平无事(石狮地名)永宁

　74、 太阳之冠(天文名词)日冕

　75、 四季生辉(天文名词)光年

　76、 消化不良(天文名词)食甚

　77、 从早吃到晚(天文名词)日全食

　78、 天明再会(国家名)约旦

　79、 今天(国家名)日本

　80、 加水便可盖图章(国家名)印尼

　81、 初见成效(国家名)刚果

　82、 左右皆是(国家名)中非

　83、 悬崖勒马(国家名)危地马拉

　84、 昔日的四川(国家名)古巴

　85、 灰尘吹来(国家名)埃及

　86、 增添收入(国家名)加纳

　87、 争分夺秒(国家名)比利时

　88、 好汉(国家名)瑞士

　89、 举头望明月(首都名)仰光

　90、 到了关口(首都名)达卡

　91、 乱开支(亚洲国家地名)孟买

　92、 故宫(亚洲国家地名)名古屋

　93、 天宫(亚洲国家地名)神户

　94、 赛跑至终点(亚洲国家地名)冲绳

　95、 只有男子的城市(亚洲国家地名)汉城

　96、 相(亚洲国家地名)箱根

　、 四夕(非洲地名)开罗

　98、 爱看斗牛(非洲地名)好望角

　99、 搜罗良驹(欧洲地名)罗马

　100、 希望你参加劳动(欧洲地名)巴尔干

　初一地理知识小报材料：地理小知识

　世界十大平原

　名 称 面积(平方千米) 所属大洲

　亚马孙平原 5600000 南美洲

　东欧平原(俄罗斯平原) 4000000 欧 洲

　西西伯利亚平原 2600000 亚 洲

　拉普拉塔平原 1500000 南美洲

　北美大平原 1500000 北美洲

　圈兰平原 1500000 亚 洲

　恒河平原 450000 亚 洲

　印度河平原 300000 亚 洲

　中欧平原 300000 欧 洲

　松辽平原 250000 亚 洲

　世界上最小的十个国家

　国家 面积(平方千米)

　梵蒂冈(欧洲) 0.44

　摩纳哥(欧洲) 1.9

　瑙鲁(大洋洲) 22

　图瓦卢(大洋洲) 26

　圣马力诺(欧洲) 61

　列支敦士登(欧洲) 160

　马绍尔群岛(大洋洲) 181

　圣基茨和尼维斯(北美洲) 269

　马尔代夫(亚洲) 298

　马耳他(欧洲) 316

　世界十大山峰

　名 称 海拔高度(米) 所属山脉 所属国家或地区

　珠穆郎玛峰 8848.13 喜马拉雅山脉 中国--尼泊尔

　乔戈里峰 8611 喀喇昆仑山脉 中国--克什米尔

　干城章嘉峰 8586 喜马拉雅山脉 尼泊尔--锡金

　洛子峰 8516 喜马拉雅山脉 中国--尼泊尔

　马卡鲁峰 8463 喜马拉雅山脉 中国--尼泊尔

　卓奥友峰 8201 喜马拉雅山脉 中国--尼泊尔

　道拉吉里峰 8172 喜马拉雅山脉 尼泊尔

　马纳斯卢峰 8156 喜马拉雅山脉 尼泊尔

　南伽峰 8125 喜马拉雅山脉 克什米尔

　安那布尔纳峰 8091 喜马拉雅山脉 尼泊尔

　初一地理知识小报材料：名人

　(1)Fridtjof Nansen (1861～1930)

　挪威北极探险家、海洋学家和社会活动家。1861年10月10日生于挪威克里斯蒂安尼亚(今奥斯陆)附近的一个小村庄,1930年5月13日卒于吕塞克。1880年入克里斯蒂安尼亚大学(今奥斯陆大学)学动物学，1887年获博士学位。1888～1889年到格陵兰探险。他是人类第一次穿越格陵兰冰盖的人。1893年6月至1896年8月到北极地区探险，曾到达北纬86?14?的地方,这是当时人类所到达的最高纬度。此次探险证明了北极地区是一个深海盆，并发现北冰洋水温的异常现象。1896年以后，任克里斯蒂安尼亚大学动物学教授，并整理探险结果，提出北冰洋与格陵兰之间有一隆起的海脊。这个论断后被证实，被命名为南森海脊。1902年组建和领导了克里斯蒂安尼亚海洋中心实验室，参与创建了国际海洋考察理事会(ICES)，并成为该理事会的成员。1908年任克里斯蒂安尼亚大学海洋学教授。1910～1914年曾对北大西洋作过三次考察。1913年到过西伯利亚和远东。

　南森还是社会活动家，积极参加挪威独立运动和许多国际活动。1922年获诺贝尔和平奖金。

　南森的主要著作有《爱斯基摩人的生活》(1893)、《极北》(18)和《北方的迷雾》(1911)等。

　(2)徐霞客

　中国明末旅行家、地理学家。名弘祖，字振之，别号霞客，南直隶江阴(今江苏江阴)人。生于万历十四年十一月二十七日(1587年1月5日)，卒于崇祯十四年正月二十七日(1641年3月8日)。当时中国的封建制度已趋衰落，资本主义有了萌芽，探索自然、重视考察试验的风气开始兴起,徐霞客顺应时代潮流，摈弃利禄,冲破科举制度的罗网，毕生从事旅行考察事业，开拓了中国古代地理学走上实地考察、研究自然规律的新方向。

　他出身于书香门第的地主家庭，自幼?特好奇书?，欲?问奇于名山大川?。21岁开始出游，30多年间历尽艰险，足迹遍及现在的江苏、浙江、安徽、山东、河北、山西、陕西、河南、湖北、福建、广东、江西、湖南、广西、贵州、云南等16个省区。他的出游大致可以崇祯九年(1636)为界分为前后两个时期：前期北登恒山，南及闽粤，东涉普陀，西攀太华之巅，偏重搜奇访胜，写下了天台山、雁荡山、黄山、庐山、嵩山、华山、五台山、恒山等名山游记17篇;后期的西南地区之行，则在探寻山川源流、风土文物的同时，重点考察与记述了喀斯特地貌的分布及其发育规律，写有《浙游 日记 》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作。

　他每到一地，便把所见所闻真实而生动地记录下来，死后由他人整理成《徐霞客游记》。这是一部以日记体裁为主的地理名著。霞客去世后,原稿散佚,后由季梦良等编次，于崇祯十五年(1642)形成最早的游记钞本。明清之际，游记复遭毁损，其后多人传钞。清康熙二十三年(1684)，霞客幼子李寄(因育于李氏从姓)据多种钞本整理，并补入《游太华山记》、《游颜洞记》和《盘江考》诸文，形成散佚后第一个较为完整的钞本。清乾隆四十一年(1776)，距霞客之死135年,始由霞客族孙徐镇根据杨名时、陈泓等人的钞本校订刊刻出版，是为最早的刊本。此后重要的刊本有：嘉庆十三年(1808)叶廷甲本、 1928年丁文江本、 1980年上海古籍出版社本和1985年云南人民出版社校注本等。初步统计，游记的手钞本和刻印本达30余种，其中以褚绍唐、吴应寿整理的上海古籍出版社本最为完善。它系据新发现的清初季梦良原始钞本、霞客孙徐建极钞本、乾隆四十一年刊本等10多种钞本和刊本，整理而成，共62万多字，存有日记为1050天,比原流行的旧刊本多14万字、日记158天。包括名山游记(占7%)、西南游记(占91%)、专题论文和诗文(占2%)，描述的内容涉及地貌、地质、 水文、气候、动植物、历史地理、社会政治经济、城镇聚落、民族风俗等方面的知识，尤以地貌、水文、植物等内容为多，也是最富有地理学价值的部分。它是世界上第一部广泛系统地记载和探索喀斯特地貌的巨著。

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可以的。只是茫茫二字不太好，一是与上联不对，二是没有体现菜肴的诱人，三是感觉压抑。

试改为：

火锅酸鱼麻辣烫

雾都飘散川菜香

上联是三大典型重庆菜，下联主要说明重庆也是川菜之都。

科学改变生活小报 重庆科技馆A4纸（横）要求：1·题目写在哪 2·内容写哪3·自己说 6年级水平小报

其实也简单的。

把这个作业分成五份，

准备一篇作品读后感——可以在百度百科上搜一下，比方说你读的那些书了，中外名著了，诗歌了，散文了，了，**了。我最近看了几个**，随手写了点感情，放我博客上，你可以拿来用。://blog.sina.cn/u/12840293

准备一个作品的简介——这个就更简单了，比方说吧，应该是小学吧，那就冰心的《小桔灯》吧，://baike.baidu/view/869900.htm名称：小桔灯

作者：冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》等，散文集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。“五四运动”时期开始写、诗歌，影响很大。她的主要作品收在《冰心文集》里。许多作品被译成英文、法文、日文、俄文等多种文字，赢得很高的国际声誉。冰心早期作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。写于解放后（1957年）的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对旧中国的控诉，对新中国的热爱之情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。

[编辑本段]原文欣赏

这是十几年以前的事了。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要×× 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道××医院的电话号码吗？”她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，她就会来的。”

我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？” 她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登登登地下楼去了。

我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。

我轻轻地扣着板门，发出清脆的"咚咚"声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。”

她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭，我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声，只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。

我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。

小桔灯 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”

我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。泪水在我眼中打转……

我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说：“从…… 从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做***抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……”

当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！

写于1957年1月3日

[编辑本段]作者介绍

1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉、中国文联副、中国作家协会名誉、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。

[编辑本段]美学价值

文学艺术的使命在于创造出各式各样美的形象来满足人的审美需要。冰心的散文《小桔灯》中的主人公小姑娘，是一个极为平凡、贫苦的农家少女，而她的所言所行却无处不蕴含着内在的美——心灵美，情操美。作者通过精巧的、别开生面的艺术构思，十分真实而生动地刻划了小姑娘这一美好、感人的艺术形象。

首先，《小桔灯》之“美”，美在选材上能够“以小见大”，“平中见奇”。作者善于从看似寻常的事物中发掘出不寻常的意义，从一滴水反映出太阳的光辉。冰心把山村小姑娘、不起眼的小桔灯、小姑娘照看生病的妈妈和做灯送客这些十分普通平凡的人、物、事，放在四十年代抗日战争的最后阶段、在国民党的陪都重庆、光明与黑暗正在作生死搏斗这样一个时代背景上，从而开掘出“人民在受苦，也在反抗，在盼望，盼望着革命胜利的曙光”这一具有深刻思想意义的主题。《小桔灯》只有一千五百多字的短小篇幅，却包容着如此深刻的寓意，真可谓是一篇玲珑剔透、回味无穷的散文佳作。

其二，《小桔灯》之美，美在立意的深刻新颖。作者选取小姑娘“打电话”、“照看妈妈”、“巧制小桔灯”等三件事，如果仅只表现小姑娘的“早熟、能干、心地善良、珍重感情”这样一个主题，也是能够成立的。然而作者并没有停留于此，而是站在特定的时代的高度来挖掘这一平凡题材的深刻含义，揭示生活的真谛。因此，《小桔灯》的主题提炼得深刻而新颖。作者紧接着叙事之后的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是对前面叙事的归结和深化，是全篇的点睛妙笔。它深化了主题，对小桔灯的象征意义作了充分地揭示——小桔灯象征着蕴藏在革命人民心中的希望和火种，小桔灯就是光明和胜利之灯，正如鲁真在《春颂——评冰心的〈小桔灯〉》一文中所说：“当她（作者）感激地接过小女孩送给她的小桔灯时，她感受到了革命人民的力量”，“这段文字有很深的寓意，她（作者）在寻找光明，这是她在美国的慰冰湖畔没有找到的东西，现在，她从一个穷苦的木匠的女儿身上看到了光明”。看来，这段抒情文字绝不是可有可无的，它是对主题的升华，是对主人公形象的升华，也是美的升华；它给了读者始料不及的新意。

其三，《小桔灯》之美，美在其结构处理的明暗相济。初读《小桔灯》，似觉其结构平淡无奇，但仔细推敲，则会发现它的精妙之处。冰心善于精心地组织材料，把各种材料都放置在最适当、最能发挥其效用的地方。《小桔灯》结构的突出特点，即是明线与暗线的互相交替运用，这种结构处理使文章增加了立体感，而不同于那种一般化的平铺直叙、一览无余的平面结构。“我”与小姑娘的交往，小姑娘的音容举止是明线，作者运用正面描写，始终让这一明线处于主导地位；小姑娘的爸爸王春林及一家人与医学院的学生的关系，则是暗线，作者运用了侧面描写，直到文章收尾，方令读者恍然省悟其中的奥秘。其暗线对明线起了陪衬和补充说明的作用。明暗相济，缺一不可，共同为表现主题服务。这种立体的艺术结构使全文平添了美感，使读者领略到“柳暗花明又一村”的艺术情趣。

其四，《小桔灯》之美，美在对人物形象的白描式勾勒。小姑娘是作者倾全部感情、着力表现的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者运用中国传统的白描手法，抓住人物最富有特征的言行，由表及里，由浅入深，以寥寥数笔，便将一个早熟、镇定、勇敢、乐观、纯真善良、富于内在美的中国农村贫苦少女的形象展示在读者面前，宛若塑像一般，很有立体感。她那贫寒的外貌，令人同情；“我”和她攀谈，进而感到她的懂事、可爱；“我”到她家探访，她沉静有礼地接待；她乐观地“笑谈”那寒酸的年夜饭，深思般地解释爸爸的下落；熟练、敏捷地制作小桔灯；热情地送客；特别是对光明未来的自信，……这一切，衣着、外貌、言谈、举止，都只有在“这一个”抗日战争年代的、饱经生活磨难的山村小姑娘的身上才能具备，再不能有第二个了。她是那样活生生的、有血有肉的感情，她的形象仿佛开放在荒野中的一朵散发着清香的野菊花，给人以美的享受。特别是作者那一段充满象征意味的抒情文字，更把小姑娘的形象升华到新的高度，为她的形象平添了厚度和韵味。那茫茫暗夜里的小桔灯，不恰是对小姑娘的绝好象征吗？

其五，《小桔灯》之美，美在运用了相互衬托、交相辉映的表现手法。首先，小姑娘的言行是通过“我”的观察表现出来的，而“我”的感受也伴随着对小姑娘的描写而逐步流露，“我”的感情也伴随着对她的了解而不断升华，由初遇的“同情”，到了解后的“可爱”，直到最后告别时的“敬佩”。“我”的感受有力地衬托了主人公形象的可爱，心灵的美好、高尚。其次，作者着意描绘了小姑娘特定的生活处境，对她的内心世界也是有力的衬托。正是在她的生活逆境和磨难中，她那美好的内心世界才越焕发出动人的光彩。其三，用自然景物来衬托小桔灯：阴沉、迷茫、黑暗的自然环境，与当时重庆的政治气候相一致，而小桔灯那微弱的红光，却给人们带来活力和生机。这一衬托显示了小桔灯的象征意义，使主题更加鲜明。这种多角度的衬托手法的运用，增添了文章的立体感，也更加强了主人公形象的美的魅力。

[编辑本段]公益活动

小桔灯公益捐书活动是百度知道和百度百科共同发起的网络公益活动，旨在为贫困地区的儿童提供图书和学习用品，让那些信息不畅、地区偏远的儿童也能通过书本来获取知识。聚集百度千万网友的力量，共同将知识的和互助奉献的理念由线上延伸到线下。

小桔灯第一次活动“爱知识也爱公益”在06年8月成功举办，活动迄今为止已进行了4次捐赠，捐赠学校8所，捐赠图书共计许多本。

参与方式 为了能够为那些需要图书的地区提供更大量和可持续性的捐赠，并让更多的网友参与到公益活动中来，小桔灯活动模式进行了调整，现在主要有两种模式同时进行：

一、都可以捐出自己的图书，百度负责收集和发送。大家捐赠图书的种类尽量以适合中小学生阅读的图书为主。

二、您可以参与我们即将举行的百度知道爱心传递和百度百科爱心传递，在这两个平台上贡献知识传递爱心。通过点亮用户名前面温暖的小桔灯图标，传播爱心公益理念，让更多人了解并参与到我们的活动中来。

“贡献知识，传递爱心”活动规则：

1 、申请爱心传递：网友可在活动期间申请爱心传递。可同时申请：

知道爱心传递--解答问题，点亮桔灯！

百科爱心传递--完善词条，点亮桔灯！

小桔灯爱心公益活动 2 、贡献知识，传递爱心：申请成功第二天，代表小桔灯爱心公益活动的小图标就能出现在您的个人中心ID前，也会出现在您回答过的问题页面、创建或编辑的词条页面。您只要继续在知道回答问题或在百科创建编辑词条，就会有更多小桔灯在知道和百科点亮。这些汇聚网友爱心的桔灯会让更多人了解小桔灯活动并捐出图书！您就实现了爱心传递！活动期间您可以通过点击“查看我的爱心贡献”来了解自己的共享数量。

3 、捐赠图书：活动结束时，只要您在小桔灯爱心贡献榜的前100位，百度公司将以您的名义向受捐学校捐出5本图书。这些图书由本次小桔灯合作伙伴-北京天利经济文化发展公司提供。爱心贡献榜根据活动期间用户在知道百科最新传递小桔灯爱心图标的影响效果排序，该效果用解决问题数和创建编辑词条数来衡量。爱心贡献榜各显示知道百科前一百名用户。

[编辑本段]小桔灯logo

小桔灯logo 小桔灯logo是由著名设计师蔡仕伟先生为百度小桔灯项目无偿制作的，他本人对于百度小桔灯的公益理念深感认同，并且也愿意为百度小桔灯项目贡献自己的一分爱心。

在小桔灯logo的设计上，蔡仕伟先生一共尝试了三种不同的设计风格，最后再三考虑，选择了目前这个形象可爱、积极向上logo形象。

小桔灯logo的主题是一个拟人化的桔子，而这个桔子形象本身综合了联想化、特征化和个性化三个特点，不仅亲切生动，而且充满了活力。小桔灯的logo不仅在形象上凸显百度小桔灯公益项目的特点，而且还以拟人化的手法展示了孩子的成长和活力，体现出百度小桔灯项目本身具备的活力和无限成长潜力！

[编辑本段]小桔灯助学博客

“我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！——《小桔灯》”

小桔灯助学网站记载了许多感人的文章与真实来信，更告诉人们要多关注身边那些容易被我们忽视的孩子。

其中，有已助学学生资料、心声足迹、笔友信件、待资助学生资料等多个Tag分类，可供参考。

作品摘抄，可以把小桔灯摘抄一段啊。

至于一些小故事就更好说了，上网上找找，随便找找，随处都是故事，故事就事，什么人发生了些什么事，就是故事了，每个人都是有故事的人，可以找找你的父母、奶奶了、叫他们给你讲一个他们身上发生的故事了

呵呵，希望对你有点帮助。

鄂教版小学五年级上册语文《话说长江》教案及教学反思

让我们做到

1.购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费；

2.少用一次性制品(木筷、纸杯、纸巾等)，减少垃圾，进行垃圾分类，回收>；

3.使用节能电器，电器使用后完全关闭电源，节约用电；适度使用空调；

4.多骑自行车、多坐公交车，为节能减排出力；

5.重复使用纸张，双面打印，多发电子贺卡、电子邮件，保护森林；

6.亲近大自然，参加植树造林活动，认养（捐植）一棵树木，寄托自己的理想，埋下自己的愿望。

7.在家中，多养几盆花。

8．关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，争做绿色文明使者，让我们>家园的天更蓝、水更清、地更绿。

西部小报怎么写

#教案# 导语鄂教版小学语文第九册第五课《话说长江》是《话说长江》的节选部分，课文有些长，共16个自然段。课文向人们介绍了重庆这座城市。由于重庆所处的特殊地理位置——长江上游，四川盆地中偏南、三面是水，空气湿度大，加上悠久的历史，因此，使它成为了一座古城，又是一座山城，还是一座雾城呢！课文除了从这三大方面介绍了重庆之外，还介绍了这个城市独特的美——美丽的夜景。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。

　2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，

　3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。

　教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。

　教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。

　教学方法：自读感悟，想象情境

　教学课时：2课时

　第一课时

　一、导入，揭示课题。

　1、“你从雪山走来，春潮是你的风；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。）

　2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。

　二、初读课文，学习第1自然段。

　1、自由读文，读准字音，读通句子。

　2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。

　3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。

　4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：

　3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦

　巴——渝州——恭州——————重庆

　5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。

　6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。

　7、齐读第1自然段。

　三、看图学习第2自然段。

　1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。

　2、齐读第2自然段。

　四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。

　1、默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。

　2、学生交流，相机指导：

　A、称做“山城”

　（1）势不高，但相对高度大：

　280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。）

这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。）

　（2）城是一座山，山是一座城

　从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。）

　（3）重庆被称为山城是当之无愧的。

　结合以上两点理解“当之无愧”的意思。

　有感情的朗读3、4自然段。

　B、山城特点

　（1）街道弯曲

　想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；

　理解“人骑车”和“车骑人”。

　指导朗读第5自然段。

　（2）台阶特多

　读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。）

　（3）人力胜天

　a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。

　b、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受）

　有感情地朗读6、7自然段。

　第二课时

　一、过渡导入。

　百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。

　二、学习课文8——13自然段，了解“雾城”特点。

　1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？

　2、学生交流，相机指导：

　A、“雾城”雅称

　（1）雾美：

　a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）

　b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）；

　c、浓厚的艺术气氛。

　（2）雾多：

　a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；

　b、平均两天就有一次雾；

　c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去；

　“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈）

　多美呀，让我们把这种美感读出来。

　B、多雾原因

　（1）三面是水，空气湿度大；

　（2）重庆在四川盆地中所处的位置。

　C、雾对重庆的影响

　（1）交通不便，造成危险；

　（2）适合柑橘生长。

　三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色。

　1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。

　2、生交流，师出示重庆夜景，描述图中景象：

　入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。

　3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。

　四、总结全文。

　1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。

　2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗？为什么？

　（借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。）

　五、作业设计。

　1、课外观看《话说长江》的记录片。

　2、写一亮段话介绍自己的家乡。

　板书设计：

　5、话说长江（节选）

　山　城

　重庆　　雾　城

　夜景美

篇二

　一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　二、教材说明：

　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

　三、资料准备：

　（一）相关积累

　杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》

　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发

　渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

　杜甫《登高》

　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

　江山如画，一时多少豪杰。

　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

　羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

　故国神游，多情应笑我，早生华发。

　人间如梦，一樽还酹江月。

　（二）相关课件（内含长江介绍）

　源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海

　系列一：看长江、说长江

　教学目标：

　1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。

　2、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。

　教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。

　教学设计：

　一、出示问题，激发兴趣。

　1、出示问题：

　(1) 长江的源头在哪？

　(2) 长江分别流经哪些省？

　(3) 我们镇江属于长江的哪个流域？

　(4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？

(5) 你见过长江吗？有何感受？

　2、分组讨论，说说对长江的了解。

　3、 引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？

　4、 复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。”

　5、 把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。

　二、展现全貌，同看长江。

　1、出示课件，播放相关与影像资料。

　2、看完后，说说你对长江的感受。

　三、出示资料，共品长江。

　1、出示相关诗词。

　2、听师配乐朗诵。

　3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。

　4、说说诗词中的长江给你的感受。

　四、出示资料、指导处理

　1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。

　2、再出示一段，练习处理。

　3、交流处理的资料。

　五、课后作业。

　1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。

　2、做好资料摘抄或剪贴。

　系列二：读长江、品长江

　教学目标：

　1、通过学习《长江之歌》，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　教学准备：教学课件、相关诗词。

　教学设计：

　一、导入。

　二、指名几位学生朗读课文

　三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。

　一学生读：

　“我们赞美长江，

　你是无穷的源泉；

　我们依恋长江，

　你有母亲的情怀。”

　说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？

　（答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。）

　还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量）

　说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。

　指名读。

　齐读。

　（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?

　你能从诗歌中找到答案吗？

　学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解

　A 你从雪山走来，

　春潮是你的丰；

　你向东海奔去，

　惊涛是你的气概。

　(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)

　指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?

　(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分

　句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)

　B你用甘甜的乳汁，

　哺育各族儿女；你用健美的臂膀，

　挽起高山大海。

　(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

　②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　相机指导朗读 ，再齐读第1节。

　指导背诵第1节。

　C

　你从远古走来，

　巨浪荡涤着尘埃；

　你向未来奔去，

　涛声回荡在天外，

　你用纯洁的清流，

　灌溉花的国土；

　你用磅礴的力量，

　推动新的时代，

　(①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)

　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　理解“尘埃”在此处意为什么。

　(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

　‘‘推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)

　(①‘‘你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　相机指导朗读 ，再齐读第2节。

　指导背诵第2节。

　（2）这一句在诗歌中出现了几次？

　两次

　介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。

　（3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识）

　四、练习朗读背诵全诗

　1．同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　3．练习朗读。

　4．背诵

　系列三：吟长江、颂长江

　教学目标：

　1、根据学生所占有的资料，吟诵《长江之歌》等相关课内外诗词、文章。

　2、学唱歌曲，激发学生对长江母亲的依恋与赞美之情。

　3、激发学生亲近长江，亲近自然的情感。

　教学设计：

　一、出示相关诗文。

　二、师引导鉴赏。

　三、选择自已喜欢的诗歌朗诵、吟诵。

　四、试着写一写自己对长江的认识与感受。

　出示可借鉴句式：

　你 ， 是 ；

　你 ， 是 。

　五、跟着碟片轻哼歌曲。

　形式：画长江简易图；唱《长江之歌》；介绍长江的地理环境；展示长江的；介绍与长江有关系的人、事；自出小报；长江的环保……

教学反思

　反思一：这篇课文节选的是介绍重庆的相关文字。以说明为主。对这样的文章孩子们一直以来感觉比较枯燥。由于我们班有些同学是进城务工农民的子女，他们来自各地，当然也有来自重庆的孩子。为了调动学生的兴趣，我临时改变了导学案上的导入部分。开课之前，我请这些来自重庆的孩子和曾经到重庆旅游的孩子们谈谈他们眼中的重庆，有的还操着重庆方言说，虽然他们的介绍凌乱，但孩子们听得精精有味。带着兴趣再来读课文，孩子们是一边读一边笑。并且很快概括出这篇课文介绍了重庆的什么。“兴趣是的老师”，我深信这句话，并且已感受到这句话　相对这个单元的课文来说，这是比较简单的一篇了。

说它相对来说比较简单，是因为语言比较平实，没有太多的背景要了解，而且内容的层次比较清楚。

　反思二：这一课我抓住了两个重点，一是内容上重庆作为“山城”和“雾城”这个重点，还有一个就是写法上说明方法这个重点。其实朗读也是重点，但因为这是一段解说词，所以我忽略了，等到在课堂上检查时，才知道，很多孩子把解说词朗读中轻松、舒缓的要求理解成了随意。所以在读就变成了念！并且在上这一课的过程中，我还发现学生的读书时视野非常狭窄，眼睛只盯着课文，这一单元的课文都有朗读和理解的提示语，但是孩子都忽略了。以至于在课堂上浪费了很多时间。

　下课后对本课的朗读进行了反思，教师没有关注朗读指导是学生朗读不到位的一个重要原因。但如果在备课时考虑到了这一点，我想我心里也是有疑惑的：对于这样的课文怎样进行指导？现在的朗读并不提倡教师具体的指导，如重音、停顿等的处理，而是提倡情随文动，读由情发，让学生在理解内容积蓄感情的基础上去读，可是这篇课文侧重于理性的说明，怎样调动学生的情？怎样引导学生去读？带给我的愉悦。

求助一张电脑小报

中国西部简介

"10+2+2"是西部地区的最新定义。中国西部由西南五省市(四川、云南、贵州、西藏、重庆)，西北五省市(陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏)和内蒙古、广西、以及湖南的湘西、湖北的恩施两个土家族苗族自治州组成。其土地面积占全国国土面积56%；人口约占全国人口总数的22.99%。

西部地区疆域辽阔，人口稀少,是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。西部地区的自然特别丰富。其水能蕴藏总量占全国的82.5%，已开发水能占全国的77%，但开发利用尚不足1%。其矿产的储量也十分可观。西部地区的煤炭占全国的36%，石油占12%，天然气占3%。全国已探明的140多种矿产中，西部地区就有120多种，一些稀有金属的储量名列全国乃至世界的前茅。

该地区的旅游得天独厚，秦兵马俑、莫高窟、九寨沟等均位于西部地区。西部不仅有许多历史文化，还有美丽的大草原，今年也因为这些可爱的景色，西部的大部分地区都被世界称赞，获得不少的荣誉。

西部大开发动员令

1999年6月，江总书记在西安就加快中西部地区发展发表重要讲话。他强调，加快开发西部地区，对于推进全国的改革和建设，对于保持党和国家的长治久安，不仅具有重大的经济意义，而且具有重大的政治和社会意义。从现在起，这要作为党和国家一项重大的战略任务，摆到更加突出的位置。祖国的繁荣富强是每一炎黄子孙最大的心愿，美好的生活是勤劳的中国人民共同的愿望。西部，作为更广阔的生存与发展空间，正等待我们去探索、去开拓。一石激起千层浪，中央的战略成为国人瞩目的焦点，社会各阶层无不为之心潮澎湃，雀跃不已。西部开发地区包括陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、西藏、广西、云南、贵州、四川和重庆等省、市、自治区。

萧红（1911-1942），原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序，给予热情鼓励。抗日战争爆发后，投入抗日救亡运动。后应李公仆之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。1940年去香港。萧红带有左翼现实主义风格的还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、，《小城三月》等。

这位没有受过高等教育却有着写作天才的女性命运悲凉，1942年1月22日死在香港时，她生命中的两个男人都不在身边。

著作书目：

《跋涉》(、散文集)与萧军合著， 1933(自费出版)

《生死场》(中篇)1935，上海容光书局；1980，黑龙江人民

《淌薪帧散文集)1936，文生

《桥》(、散文集)1936，文生

《牛车上》(、散文集)1937，文生

《旷野的呼喊》(短篇集)1940，上杂

《萧红散文》 1940，重庆大时代书局

《回忆鲁迅先生》(散文)1940，重庆妇生活社

《马伯乐》(中篇)1941，重庆大时代书局

《呼兰河传》(长篇)1941，上杂 1954，新文艺；19，黑龙江人民

《手》()1943，桂林远方书店

《小城三月》()1948，香港海洋书屋

《萧红选集》(中、短篇集)1958，人文

《萧红选集》 1981，人文

《萧红书简辑存注释录》萧军辑，1981，黑龙江人民

《萧红短篇逊 1982，黑龙江人民

《萧红散文选集》 1982，百花

《萧红》(中国现代作家选集)，人文

《萧红代表作》(短篇集)1987，人文