景区封闭式管理利大于弊_景区封闭管理方案
大家好，今天我想和大家探讨一下关于景区封闭式管理利大于弊的问题。在这个话题上，有很多不同的观点和看法，但我相信通过深入探讨，我们可以更好地理解它的本质。现在，我将我的理解进行了归纳整理，让我们一起来看看吧。
1.跪求封闭式学校的利弊!辩论会用!
2.开放式旅游区将取代旅游景区
3.辩论赛学校封闭式管理利大于弊的稿子
跪求封闭式学校的利弊!辩论会用!
这几天看报纸，读到了关于封闭式学校利弊的讨论，我对反方观点深表赞同。我所在的学校也是封闭式的，并且封闭好几年了。没有封闭之前，我们学校是一所基础薄弱的高级中学，学生生源较少；封闭以后，在本地赢得了一片叫好声，收到了很好的社会效益。我不知道家长为什么举双手赞成学校进行封闭式管理。在我个人看来，封闭式学校除了无限制地延长学生的学习时间，似乎没有什么特别之处，并且这种做法对学生的成长是很不利的。
学生被封闭在学校，我们先看一看他们一天的时光是怎样度过的。白天上8节课，外加半个小时的早读，晚上要上两个小时的自习，一天要在教室里呆10多个小时。他们没有工夫看新闻了解国家大事；没有时间进行课外活动，无法培养个人爱好；兴趣小组就更不用说了，哪有那个空闲呢？除了沉浸在题海，他们别无选择。试想，每天面对枯燥的所谓知识，谁不生厌？封闭式学校不根据学生特点盲目延长学习时间，能达到预期目的吗？ 陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在封闭式学校，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，严重偏离了“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针。学生一个星期只回家一次，有的封闭式学校甚至一个月才允许学生回一次家。回到家里还没来得及跟父母说上几句话，又要匆匆往学校赶，连父母子女间的亲情都淡漠了，哪里还谈得上参加社会实践！农村学校本来就受当地经济条件的制约，没有能力组织学生参加社会实践，只有靠学生自己课余参与。现在学校把学生封闭起来了，等于切断了一切社会实践的机会。难怪有学生说：当代社会瞬息万变，我们天天呆在学校这座象牙塔中，我们成了新时代“两耳不闻窗外事”的书呆子。进入社会千万别责怪我们能力差不会解决问题，因为我们一直在跟课本打交道，没见过风雨啊！ 封闭式学校自诩是军事化管理。学生的日常生活非常死板，一言一行都有严格的规定。统一着装统一戴校徽，统一吃饭统一就寝。男生女生一律都得剪学生头。总而言之，学生的一切行动都有固定的规矩，不能有自己的主张。但我们的教育不是要培养学生的个性吗？ 在封闭式学校，由于课外活动少，校园生活不丰富。有的学生精力过剩，学习又枯燥无味，于是渐渐染上了抽烟喝酒**的恶习，其中不乏原本品学兼优的学生。班主任问之，则曰：不得已而为之。整个宿舍都参与了，自己不能破例啊！否则就是另类和公敌，因为众怒不可犯。班主任哑然。 由此可以看出，封闭式学校严重违背了素质教育的要求，它封闭了学生的视野压制了学生的个性。这么一个怪胎的出现，却得到家长的青睐，社会的叫好，这不是鼓励学校固守应试教育的堡垒吗？在封闭式学校日趋普及的今天，要想不折不扣地实施素质教育，难哉！
学校封闭式管理的利与弊
学校的封闭式管理一直以来都是学生、家长和社会关注的焦点。家长把孩子送到了学校，图的就是能让孩子有一个舒适的环境学习。一个学校的管理制度，管理方式，是家长选择学校的一个重要参照条件。现在，学校普遍用了封闭式管理，目的很简单，为的就是保障学生们的安全，让家长们放心。而封闭式管理在保障学生们的安全的同时，也给学生带来了一顶的负面影响。学校封闭是式管理究竟是利大还是弊大？这的确是一个另人深思的问题。
不久前，一起因学校封闭式管理而酿成的悲剧上演了。
兴城市一所中学为了防止学生在校期间跑到外面而惹出不必要的事端，边用“封闭式管理”——从学生早上入学开始到晚上放学为止，非校放批准的理由，一律禁止学生离开校园。同时由教师承包、建在校园内的小卖部和食堂负责想学生们提供午餐、小食品及学习用品。但是，这个校放认为十分可行的管理方式却应为学生不能完全接受而酿出悲剧。
11月1日中午午休时间，一名刚入学的初一学生为了买到比校内小卖部便宜几角钱的午餐，在准备从学校后墙跳出是，不慎失足。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，可孩子的左肾和三分之而的脾却因受到损伤而被摘除，学生全家陷入了极大的痛苦之中。
事发过后，学校、有关部门都对此追究了责任，但孩子的健康是无论多少钱都无法挽回了这是毁了孩子的幸福和前程。孩子付出的代价是惨重的，而责任之中也是任何人都承担不起的。一切究竟是谁的错？这让我们对所谓的“封闭式管理”陷入了深深的沉思。
近几年来，由于对收取学杂费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩去了其他花样，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名说封闭式管理。学校不管学生远近，不管家长愿意与否，如此搞一刀切，令不少家长十分反感。他们一方面不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。家长们普遍不敢得罪校方面条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在想学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求，更有一些贫困家长在比学费高得多的寄宿费面前一筹莫展，他们中的一些孩子不得不失学了。
目前，这种封闭式教学管理模式，已席卷不少中小学，让我们非常担忧。上学受教育是每个孩子的权利，而选择是否在校寄宿也是每个孩子及家长的权利。
而私立学校的封闭式管理更令人担忧。
近些年，县城范围内的私立中小学校发展较快，这对缓解教育不足起到了一定的作用。但一些私立中小学取封闭式管理方式，其中存在的问题尚未引起足够的重视。据了解，这些学校通常的管理方式是，不管是初中生还是小学生，一律吃住在学校。一般规定，低年级学生每两周，高年级学生每三周休息一天；休息时允许回家，中途不准随便出校门：每天的时间安排是：早读40—50分钟，上午8—12时四节课，下午三节课，晚饭前有50分钟课外活动时间，晚上有两个小时自习。这样，学生每天的学习时间在10小时以上甚至更多。
这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间，整齐划一，排斥个性差异：大学习量就是学习持续时间长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如，可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。但从长远看，这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。具体讲有以下几个方面：
1、 会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学
校这个小天地里，人为的见少可接触社会的机会。“学生在学校的任务除了学习还是学习，每天都是教师—宿舍—食堂，一成不变。不少学生感觉自己像是笼中鸟。整天被一种无形的网笼罩着，直到回家的那一天。”一为教师如是说。
2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。一位老校长评论说，这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.易诱发学生的心理疾患
行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。
4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。
一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。
这种情况的产生，与县级以下中小学教育的环境分不开。国家早就提倡素质教育，而一些私立学校却迎合部分家长只要考分而忽视孩子全面发展的狭隘教育思想，沉迷于应试教育并乐此不疲。学生升入重点初中、重点高中的升学率指标成了一些学校追求的唯一标准与招牌。另一方面，一些农村家长更是认为考出好分数才是孩子跳出农门的唯一法宝，根本无视孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求。
如今，我们也是千千万万中学生中普通的一员，也在接受着学校封闭式的管理。不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会自制，让家长们十分放心。但是它不利的一面却也是不容忽视的，它给学生造成了很大的负面影响，也许会影响学生的一生。封闭式管理还有可能造成了学生们的逆反心理，从而导致了不该发生的悲剧的发生。
对封闭式管理方式的消极面必须引起足够的重视。要明确教育的终极目的就是要把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器、储存知识的机器；教育不指示为了培养几个奥赛第一，或者几名重点初中、重点高中的选手，更不是为了平均分、升学率这些表面好看的数字。只有现代化的教育思想和科学化的管理，才能使学生学得轻松愉快，才能使校园变成培养人才的摇篮，个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才能得以发挥。学校应在丰富校园活动的同时，有意识地让学生多接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当我们走出校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的人。
我们不是笼中的鸟儿，我们需要飞翔！
你用“封闭式学校的利弊”进行百渡搜索可以看到很多，想找什么都能找到。我看过了。
开放式旅游区将取代旅游景区
1、利：一方面学生的开支可以尽可能的节省了，另一方面攀比的风气也逐渐会降低到比较合理的范围。还有在学习方面学生也能够更加用功努力了，另外学生受到的诱惑也会少了很多。
2、弊：
学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。
易诱发学生的心理疾患。行为的无拘无束和思想的天马行空是学生时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。
扩展资料
封闭式管理只能在某一特定的短时间内（例如星期六）允许学生在课间出校活动。此种管理模式在中小学全日寄宿制学校里（尤其在农村）已相当普遍。该模式又被称为"军事化管理"。
学校封闭化管理并不等同于“军事化管理”，“军事化管理”只是封闭化管理的一种衍生物。较“军事化管理”相比，封闭化管理相对宽松。正常情况下，学生不能擅自离校。但是在学校组织下，学生可以以集体的形式参加社会活动或者校外活动。是否有利于学生成才仍未有定论。
辩论赛学校封闭式管理利大于弊的稿子
决策者和投资者希望从景区直接获得 旅游 收入，认为应该吸引 旅游 者在景区内消费。在这种理念下，景区门票成为游客在景区的第一消费。为了增加景区的门票收入，最简单的方法就是把门票价格提高，不少景区门票价格越来越高。由于门票收入有限，于是推出了景区门票以外的消费，简称“二消”。在扩大景区“二消”的名义下，景区内的购物、餐饮、住宿、表演等各种收费项目越来越多。令一些景区管理方不解的是，很多景区的人数不增反降，景区的门票收入不增反降，景区的消费收入不增反降。景区的消费收入在 旅游 总收入的占比并没有明显提高。
从 旅游 者的 旅游 消费习惯看， 旅游 景区不是 旅游 者消费的首选地。主要原因是： 旅游 者对景区消费普遍存在反感。人们对景区的认识是以观光为主；景区内消费的纠纷处理慢而繁，价高质次的各种负面报道很多；人们对于设置门票的景区一般去一次，重复前往某个景区的占比很少。各种原因使得 旅游 者进入景区后不愿再花钱消费。
出境 旅游 者经常发现在境外根本没有A级景区，甚至少有大规模的景区，只有一个个不大的景点。如果把国家公园也算在内，境外还算是有少数和国内景区规模相当的大景区。
与境内景区的普遍要求相比，境外只能算有开放式 旅游 区和 旅游 景点。开放式 旅游 区没有门票，区内的很多 旅游 景点有门票。收门票的景点里面一般没有购物店、餐馆、宾馆等消费项目。 旅游 者进入景点之后，或是领略自然风光，或是欣赏文化建筑和艺术精品，或是浏览科学奇迹。 旅游 者进入的是没有被商业污染，没有市场嘈杂的另一个生态世界。
境内最具特色的是西湖。虽然西湖也称为景区，其实更像是个开放式 旅游 区。到西湖游玩不需要买门票，西湖周边有餐厅、宾馆、购物街、 ** 设施、观光车等。当然，西湖也有收门票的景点，没有到过西湖的 旅游 者常常到收门票的景点看看。到过西湖的外地 旅游 者往往不去收门票的景点，只是去西湖坐坐船、喝喝茶、品品 美食 ，到购物街逛逛，甚至住上几天。由此所产生的消费收入远大于将西湖封闭起来的消费收入，其景点门票收入也因 旅游 者的巨量基数而增加，这种开放式 旅游 区在境外已非常普遍。
有景点的开放式 旅游 区取代 旅游 景区之后，由于不设门票， 旅游 者数量容易上升，景点的门票收入不一定少。开放式 旅游 区由于没有了景区的约束， 旅游 者的消费心态放松下来， 旅游 服务的内容反而容易活跃起来。长期存在的，人们不愿意住景区里的宾馆，不愿意吃景区里的餐厅，不愿意在景区里的购物店购物，不愿意在景区里 ** 等问题将随着景区的消失，开放式 旅游 区的兴起而逐渐解决。
在境外调研时笔者发现，设门票的 旅游 景区的消费收入与不设门票的开放式 旅游 区消费收入相差巨大，超出想象。消费本身就存在心理因素，作为消费代表的 旅游 消费更是受心理因素影响较大。 旅游 景区本身就让 旅游 者产生要小心消费的心理，景区门票又使 旅游 者产生强烈的不要在景区轻易消费的心理。景区建设虽然有利于快速打造 旅游 吸引物，评定A级景区虽然有利于加强景区管理和服务，但发展 旅游 产业需要符合 旅游 市场的需求，大部分景区逐步取消门票已经成为不可逆的趋势。景区的投资者和管理者无论从扩大景区收入，还是从满足 旅游 者需求的角度出发，景区内搞消费提升弊大于利。
境内的景区规模大小不一，景区的种类多种多样。名胜古迹、名山大川、宗教场所、特色小镇、文博管院、商业街区、主题乐园等各类景区均有。一些定位为高A级景区的小镇，如果收门票， 旅游 者不满意， 旅游 消费少；如果不收门票，高A级景区的各种要求又使运营成本增加；而且，既然是景区，无论收不收门票，小镇都会被 旅游 者按景区对待，对小镇里的服务要求也像对景区的要求一样高。很多 旅游 者在高A级景区的小镇消费时小心翼翼，小镇里的餐饮、购物、体验、 ** 等即使明码标价，也常常由于景区这两个字而遭诟病。各地扶持景区，尤其扶持打造高A级景区。但从 旅游 消费的角度，限制了 旅游 消费的景区远不如开放式 旅游 区。
需要彻底改革景区的发展模式，需要将适合做开放式 旅游 区的景区改成有景点的、无门票的、氛围与景点匹配的、符合环境保护要求的、能够吸引大量 旅游 者的、 旅游 消费功能齐全的、适合 旅游 消费的开放式 旅游 区。还需要打造一批新的开放式 旅游 区。
由于开放式 旅游 区完全是市场化的，方方面面都需要符合市场的要求，运营难度也不小。有些景区即使改为开放式 旅游 区也不一定能够增加 旅游 人数和提高 旅游 消费收入。但目前景区的模式逐渐被市场排斥，境外开放式 旅游 区已经成功，只有 探索 将开放式 旅游 区取代大部分 旅游 景区，才有可能实现让 旅游 者满意，让投资者获得应得的回报，增加就业，促进当地 社会 和经济发展的目标。
这个当时是我们的论题 希望可以为你提供帮助
你改改就可以了?
宽松式管理对大学生弊大于利?
（反方）?
我方认为，宽松式管理对大学生弊大于利。? 坚持宽松式管理不等于人性化管理? 现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求，人的全面发展是?管理的目标。?
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的?教育目标。?
－－－理由：[人性化管理]是指，重视人作为一个人具有人性而存在的管理。?做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人?
的创造力，利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的?
主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创?
造力。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由，使人们不遵守社会的基本规则，从而?
使社会出现行为失范，社会秩序混乱，不利于我们构建和谐社会。－－－?
宽松式管理的定义，特点即缺点分析? 管理一词中的“管”，就是管辖、主管，讲的是职务的隶属，权力的结构，责任的?界限；管理一词中的“理”，就是治理、处理、调理，就是讲秩序井然、方法得当、效?
益明显。?
我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被?管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。它的特点是，在管理的?
各个环节中，制定的管理比较笼统，执行规范存在很大的随意性，不对被管理者进?
行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。?
我方认为，这种管理方式是很不稳定的，另一个角度看，这种管理方式没有充分发?挥管理职能，使管理处于低效率的运转，浪费社会。?
结合实际的论证? 我们认为，现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。我?们武汉大学在这方面是为世人称道的。但是，我们需要的并不是宽松式的管理方式，它?
不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间，而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和?
校园氛围。?
好了，关于“景区封闭式管理利大于弊”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“景区封闭式管理利大于弊”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。